院系设置
截至2019年，香港大学下设10个专业学院，另有研究学院、专业进修学院、数码港学院等数十个独立机构。
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类别
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名称
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|---|---|---|---|
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建筑系
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房地产及建设系
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城市规划及设计系
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中文学院
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英语系
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中国语文学部
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中文增补课程
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英文学院
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中文系本部
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跨文化研究系
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语言与沟通系
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人文学院
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比较文学系
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艺术史系
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历史系
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语言学系
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音乐系
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现代语言及文化学院
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哲学系
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日本研究系
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美国研究系
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欧洲研究系
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语文研习所
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法语系
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德语系
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西班牙语系
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意大利语系
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葡萄牙语系
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希腊语系
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瑞典语系
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韩语系
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日语系
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泰语系
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商学院
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经济及金融学院
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——
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资讯科技学部
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语言及文学学部
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学习、发展及多样性学部
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公共行政及社会科学教育学部
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科学、数学及计算机学部
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言语及听觉科学学部
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土木工程系
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计算机科学系
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工业及制造系统工程系
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机械工程系
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电机电子工程系
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法学系
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比较及公共法中心
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法律专业学系
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外科学系
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临床试验中心
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麻醉学系
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解剖学系
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生物化学系
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临床肿瘤系
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社区医学系
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放射诊断学系
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内科学系
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微生物学系
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护理学系
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妇产学系
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骨伤学系
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儿童及青少年医学系
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病理学系
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药理学系
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生理学系
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精神医学系
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牙医学系
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——
|
——
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化学系 [39]
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生命科学学院
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物理系 [40]
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地球科学系
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统计及精算学系
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数学系
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心理学系
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政治及公共行政学系
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社会工作及社会行政学系
社会学系
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教职员类别（教学人员）
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常规
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暂任
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名誉/访问
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总计
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|---|---|---|---|---|
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教授人员
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1,108
|
10
|
3,563
|
4,681
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研究人员
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360
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1,943
|
497
|
2,800
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教学人员
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588
|
236
|
515
|
1,339
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其他教学
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49
|
2
|
-
|
51
|
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合计
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2,105
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2,191
|
4,575
|
8,871
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参考资料：
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（参考资料来源： [43-45]）
优势学科
香港“大学教育资助委员会”在1997年推出了“卓越学科领域计划（The Areas of Excellence scheme）”，在全部18个领域项目中，香港大学主持了8项，并协同其他机构参与了6项；截至2013年，香港大学已完成“经济及商业策略”、“药物合成与研发”两项，关于“海洋环境”、“大规模流行疾病”、“鼻咽癌”、“骨骼疾病”、“高分子材料”、“新兴电子建模与仿真”等领域的研究仍在进行中 。
从“卓越学科领域计划”中不难看出，医学、商科、信息科学都是香港大学传统且极具竞争力的学科领域；除此之外，港大的土建、法政、教育等学科亦处于世界领先行列。
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学科
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2014年
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2013年
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2012年
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|---|---|---|---|
|
会计与金融
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18
|
23
|
26
|
|
生命科学
|
42
|
51-100
|
42
|
|
化学
|
35
|
20
|
9
|
|
新闻传播学
|
50
|
51-100
|
21
|
|
计算机科学及信息系统
|
14
|
10
|
22
|
|
地球与海洋科学
|
34
|
51-100
|
19
|
|
经济与计量经济学
|
28
|
30
|
29
|
|
教育培训
|
16
|
11
|
8
|
|
化学工程
|
51-100
|
51-100
|
51-100
|
|
土木工程
|
10
|
8
|
14
|
|
27
|
19
|
20
|
|
|
机械工程
|
34
|
41
|
30
|
|
51-100
|
20
|
37
|
|
|
地理学
|
25
|
——
|
——
|
|
历史与考古学
|
38
|
——
|
——
|
|
法学
|
18
|
20
|
16
|
|
语言学
|
18
|
——
|
——
|
|
材料科学
|
51-100
|
51-100
|
51-100
|
|
数学
|
45
|
44
|
25
|
|
医学
|
24
|
24
|
28
|
|
现代语言学
|
17
|
18
|
15
|
|
药学
|
37
|
51-100
|
34
|
|
哲学
|
41
|
30
|
——
|
|
物理学
|
101-150
|
51-100
|
51-100
|
|
政治学
|
16
|
12
|
19
|
|
心理学
|
25
|
18
|
22
|
|
社会学
|
41
|
40
|
19
|
|
统计及运筹学
|
19
|
15
|
16
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教学建设
港大以小班教学为主，人数不多，课堂内容详实，且十分注重师生间的互动。得益于班级的大小，在课堂上教师随时都会向学生提问，他们非常鼓励学生问问题。同时，团队协作成为日常学习中的重要一环，在香港大学的课程中，需要团队共同合作完成的比例很大，这对提升交流、合作能力十分有效。
港大没有强制性要求学生上课的措施，更不靠点名保证出勤率，保证学生出席率最好的方法就是提升自己课程的质量，自然地吸引学生来上课。港大采取的是渐进式的教学模式，淡化了期末考试的重要性；为了更加合理地评价一名学生的水平，老师平时会留一些很有针对性的作业，其目的是考察学生跟随课程学习的进度。这种渐进式教学方式既可以保证学生平时的学习质量，又给了学生充裕的自由可支配时间。
港大十分重视评教，这也是港大的老师教学质量普遍比较高的原因之一；对于一门课程，不仅主任老师要被评教，助教也要被评教。学校的管理部门分为两个部分：一个是负责学术的教授和老师，一个是负责服务学生的管理部门，两个部分平行运行，各司其职，互不干涉；这种模式某种程度上保障了教师的教学、学术自由性。
